Rozvoj smyslového vnímání u dětí předškolního věku

Praktický kurz je zaměřen na rozvoj a stimulaci smyslového vnímání u dětí předškolního a mladšího školního věku, v návaznosti na systematický rozvoj jednotlivých oblastí (sluchové vnímání, zrakové vnímání, prostorové vnímání). 

Seznámíme se s jednotlivými metodickými postupy a ukážeme si hodiny edukací za použití dostupných metodických materiálů a pomůcek u dětí předškolního věku, přípravných tříd a 1. tříd ZŠ. 

Důraz bude kladen na vývojové hledisko jednotlivých percepčně-motorických funkcí. Seznámení s příčinným pozadím pozdější školní neúspěšnosti. 

U dětí ohrožených specifickou poruchou učení působí včasné rozvíjení smyslového vnímání i preventivně — vede k tomu, že se projevy SPU ve školním věku neprojeví nebo se mohou podstatně zmírnit.

1. Vztah smyslového vnímání a specifických poruch učení

2. Obecné zásady při rozvoji smyslového vnímání

3. Vnímání prostoru a prostorové představy

• nácvik orientace v prostoru;
• nácvik pravolevé orientace;
• vnímání času.

4. Zrakové vnímání

• nácvik zrakového rozlišování;
• rozlišení barev, velikosti, tvaru;
• rozlišení figury a pozadí;
• rozlišení podobných a stranově odlišných tvarů – zraková diferenciace;
• zraková analýza a syntéza;
• rozvoj zrakové paměti;
• pohyby očí po řádku.

5. Sluchové vnímání

• nácvik naslouchání a vnímání různých zvuků;
• nácvik sluchové orientace v prostoru;
• nácvik sluchového rozlišování – sluchová diferenciace;
• vnímání a reprodukce rytmu;
• sluchová analýza a syntéza;
• rozvoj sluchové paměti.